Szt. Mihály napja

Mi történik a természetben Szt. Mihály idején? 

Hogy átfogóbb képet kapjunk erről az időszakról, a nyár közepétől Szt. Mihály napjáig tekintsük át a természet változásait!

A nyári napforduló idején, néhány napig egy helyben marad a Nap. Augusztustól-októberig 6 órával lesznek rövidebbek a nappalok!

Szt.Mihály napját szept. 29-n ünnepeljük.

Érdemes megfigyelni, hogy ebben az időben a Teliholdnak pirosas színe van. Szokták úgyis nevezni hogy "Szüreti-Hold".

A hullócsillagok augusztustól már jellemzőek. Ez a remény képe is egyben. Valamit kívánhatunk magunknak!
A hullócsillagok Meteorok. Alkotóelemük a vas. Tehát a hullócsillagok által Vas kerül ide a Földre!
A vérünkben szintén nagyon fontos a megfelelő mennyiségű vas! Az vas szoros összefüggésben van a Nap erejével! Így ad a vas a szerveinknek erőt! A vas a vörösvértestekben található meg, mégpedig a magjukban.

Mondhatjuk azt is, hogy egy állandó Nap-ragyogás van a vérünkben! Bennünk sugárzik, és erővel tölt meg bennünket!
A Ferrum-Phosphoricum jól passzol a korunkhoz!

Minél több belső (vas) erőnk van, annál könnyebben tudunk a félelemmel és az aggodalmainkkal megbirkózni!

Mi történik eközben az állat és növényvilágban? 

Nyáron az elemi erők még kinn élnek, de a fény lassan visszahúzódik, és augusztustól kezdve az elemi erők már a Föld belsejében lesznek aktívak.

Ebben az időszakban már a madarak énekét sem halljuk.
Az Ég és a vizek tisztábbak lesznek.

Csak a kiválasztottak maradnak itt! A gyümölcsök megérnek(meghalnak), sok állat elpusztul.
A magok viszont maradnak! Magukban hordozzák a Nap erejét, és magukkal viszik az új Életet a következő évbe!

Az újjászületés és az elmúlás egyidejűleg van jelen.

Ez az időszak különösen jó arra hogy a tudatosságunkat megerősítsük! Hiszen ránk is a természet erői hatnak, ahogy ebben az időszakban az elemi erők belül, a Föld mélyén hatnak, így nekünk is ez a megfelelő idő arra, hogy a tudatunk mélyére koncentráljunk!



                                   Mihály Arkangyal

Mihály Arkangyalt úgy ábrázolják, hogy a sárkány Mihály alatt van, a tekintetével az Arkangyal pedig a jövőbe néz!

Ő a mai korunk Szelleme!-azaz ő irányítja és kíséri a mai kor emberét. Mit jelent ez? Új, cselekvésre késztető erőt hoz el nekünk! Megtanítja az embereket gondolkodni! 

1879-től van közöttünk, 354 éven keresztül marad velünk. Előtte Gabriel Arkangyal kísért bennünket.

Szt. Mihályhoz a Nap bolygó tartozik. Szeptember végén a Nap a Mérleg jegyében áll. (a mérleg Szt. Mihály egyik szimbóluma)

A régebbi korokban az emberek függtek az emberek a körülményeiktől. Hová, milyen családba születtek...Ez a függő helyzet, a családtól, nemzetiségtől, vallástól, kezd elmúlni.
Ahol ez nem így alakul, ott felüti a fejét a a gonosz( rossz,békétlenség..), mert ez már nem illik bele a mai kor szellemébe!

Mindent újra át kell gondolni! Erről szól az Üzenet! Át kell gondolnunk, és meg kell újítanunk  a szociális kapcsolatokat! Tegyük fel a kérdést, hogy "Mit üzen nekünk?" ! Gondolkodjunk!


Ő a legfőbb Arkangyal.Ő volt az, aki kiűzte Ádámot és Évát a Paradicsomból! Az Édenkertben Ádám és Éva még egy  volt a körülötte levő világgal. A kiűzetés után létrejött a poláris világ.

Jó és Rossz harca! A Kígyó a kezdetektől a Édenkert része!
Igazából az Ember úgyis a jó irányban haladt, a gond csak az volt, hogy még korai volt neki ez a megtapasztalás. Ezért lettek a polaritásba száműzve.

Ez az út vezet az Önmegismeréshez. Ez a  Paradicsomban nem lett volna lehetséges!

Mihály-Fényhozó
Lucifer-Bukott Angyal


                                                            Az üzenet:

A szellemi világban nincs szabadság!! Ezt csak a Földön tapasztalhatjuk meg, itt dolgozhatunk vele! De igazából még mindig nem jutottunk el odáig, hogy itt a Földön szabadok legyünk! A szabadság a felelősségről szól!

A kor embere viszont már nagyon szorosan iderögzült a Földhöz! Túlságosan materializálódtunk! Ha az önző, egoista gondolatokon keresztül közelítjük meg a szociális kérdéseket, akkor az egészet csak szétromboljuk! Az ítélkezéssel szintén ezt érjük el!

Az összes kérdés, ami a fejlődésünkről szól, Mihály Arkangyal szellemiségéhez passzol! Ezeket a gondolatokat belsővé kell tennünk! A bennem levő "sárkányt" , nekem kell megfognom, és irányítanom!

Mihály Arkangyal nem szól közbe! Nekünk embereknek kell aktívnak lennünk! (Régen elég volt csak imádkozni "Kérjetek és megadatik!", ma már ez nem elég, nekünk kell megtenni az első lépést!)
Nem akarja-és nem is fogja-megspórolni nekünk a nehézségeket! -mert az ember csak a nehézségek leküzdésével tud szellemileg növekedni!
Az akaratunk által tudjuk elindítani a változásokat!

Az üzenet egyértelmű: Vagy a magam kezébe veszem a sorsom irányítását, vagy a sors veszi kezébe az életemet!

Nem maradhatunk egy helyben a fejlődésben!
A mai korban NEM! A mai időkben menni kell ( a szellemi fejlődés útján). Aki megáll, az lecsúszik!

Meg kell tanulnunk elhatárolni magunkat a külvilágtól, és a saját utunkat járni!

A gonosz erők , azok szellemi lények. Ők voltak azok, akik szembehelyezkedtek a Teremtő akaratával. Ezért vannak ők itt velünk a Földön.

Régen mi emberek egyek voltunk a természettel. Manapság már teljesen ellene vagyunk!
A természeti erőknek nincs dolguk a gonosz erőkkel. A gonosz csak ránk tud hatni, a természetre nem. Ezért tudunk egyre lejjebb csúszni!

A materialista Egoizmus,(önzés) nagyon erős manapság. Mindent csak magunknak akarunk!

Szt. Mihály mérleget tart a kezében. Ez egyrészt a belső egyensúlyt jelképezi, másrészt leméri hogy mi az amit elértünk ebben az életünkben.

Összefoglalva tehát: Amit és a belső erőmmel nem tudok meglépni, az a probléma önállósítja magát! Le kell győznünk a gonoszt, de megölni nem tudjuk! -a feladatunk, hogy kordában tartsuk, és MI fogjuk a póráz végét!

Születésnap a Waldorf óvodában

A születésnap különösen fontos számunkra a Waldorf óvodákban! A napnak a különleges rituáléja minden gyereknél megismétlődik, így az ünnepeltek  lélekben  már előre készülnek a NAGY napra!

A ünnepség menete:
Reggel üdvözöljük a születésnapost, és megkérdezzük hogy vajon hozott-e tortát? (Nálunk a gyerekek hozzák, de van ahol közösen sütik, ez változó)
A szabad játék alatt elkészítjük a születésnapi koronát. (nálunk pl. 3 színű krepp papírból "fonjuk").
Az tízórainál a szülő(k)nek is megterítünk az ünnepelt mellett, és a tortát/süteményt odakészítjük az asztalra.
Ha rendet raktunk, akkor előkészítjük az ünnepelt asztalát. A terítőre virágot teszünk, egy kristályt, egy gyertyát és az ajándékot, ez utóbbit egy selyemkendőbe csomagoljuk. Az asztal mellé egy "trónt" azaz egy kendővel letakart széket teszünk, ide ülhet majd a gyermek.
Ha mindenki a körben ül, akkor behívjuk a szülő(ke)t.
Kiosztjuk a csillag-koronákat a gyerekeknek, a születésnapos pedig megkapja a koronáját.

Ezalatt a következő éneket énekeljük:
Weißs du wiewiel Sterne stehen
an dem blauen Himmelszelt?
Weißt du wiewiel Wolken gehen
weithin über alle Welt?
Gott, der Herr, hat sie gezählet,
daß ihm auch nicht eines fehlet,
an der ganzen großen Zahl,
an der ganzen großen Zahl

Ezután elmeséljük a születésnapi történetet:





                                                 A születésnapi történet:


Öt évvel és még néhány hónappal ezelőtt, ez a gyermek még nem volt itt közöttünk a Földön. Fenn az Égben játszott egy aranylabdával a többi Csillaggyermekkel együtt. Egyik nap azonban a labda elgurult. A Csillaggyermek szaladt utána. Csak szaladt és szaladt. Egyszer csak elért egy magas falhoz. A falon felfedezett egy rést. Ezen a résen keresztül lelátott a Földre. Látta a hegyeket- völgyeket, tavakat-folyókat, erdőket-mezőket, és látott sok-sok állatot, akik boldogan ugrándoztak.
Felfedezett egy házat is. Ebben a házban lakott egy anyuka, egy apuka, és egy kisfiú. Ó, ez nagyon tetszett a Csillaggyereknek, semmi másra nem vágyott jobban, mint hogy pont ide, ehhez az Anyukához, ehhez az Apukához és ehhez a kisfiúhoz menjen. Szaladt az Őrangyalához és elmesélte mindezt neki. Az Őrangyal nevetett, hiszen ő már tudta ezt rég! Kézen fogta a gyermeket és elindultak együtt a szivárványlétrán lefelé.  A Nap, a Hold és a Csillagok kísérték őket az útjukon. Mindegyik adott neki egy kis ajándékot. A Nap az arany sugaraiból, a Csillag a fényességéből adott neki, a Holdtól pedig egy kis tálkát kapott a könnyeknek, mert bizony a Földön néha sírni is kell! Így mentek tovább az úton. Mire leértek, a Csillaggyerek annyira elfáradt hogy elaludt. Az Őrangyala gyengéden megfogta, és az Édesanyja ölébe tette. A szülők és a testvére eközben mindent előkészítettek. Egy puha, meleg bölcsőt, meleg takarót, kis rugdalózót, sapkát, pelenkát, és mindent, amire a kis jövevénynek szüksége lehet. Egy nap aztán eljött az idő! A Föld ajtaja kinyílt, és a kisgyermek megszületett! Nagy volt az öröm! A szülők, a testvére, az egész rokonság nagyon örült. Valami azonban még hiányzott, mégpedig a legfontosabb dolog. A gyermek Neve! Így közösen átgondolták hogy mi lenne a legjobb név Neki! Végül megtalálták a legszebb nevet, amit csak adni lehetett ennek a gyermeknek: András. És András ma már öt éves, és megnézheti az ajándékát!

Ekkor kicsomagolhatja az ajándékát. Majd egy közös éneklés-táncolás következik. Közösen kimegyünk kezet mosni, a tízórai után pedig felvághatja és kioszthatja a tortáját.



Az ajándékok korosztályon belül ugyanazok. A 3 évesek horgolt labdát, a 4 évesek kötött cicát, az 5 évesek horgolt táskát öt üveggolyóval, a 6 évesek királyi palástot kapnak. ( ez óvodánként eltérő lehet)
Ennek ellenére nincs két egyforma ajándék, hiszen ezeket mi készítjük el, miközben szeretettel ráhangolódunk a gyerekre! Ezért van az, hogy a labda, a cica a táska és a palást pont olyan színt és mintát kap, ami a születésnaposhoz a legjobban passzol!

A szervek fejlődésének visszatükröződése a gyermekrajzokban

A születéskor már az összes szerv kialakult, de még nincs részletesen kidolgozva.
A szerveknek a fejlődését jól nyomon tudjuk követni a gyerekrajzokon keresztül!

1-2 év fej
3-4 év középső szervek
5-6 év láb


1,5 évesek- Második embrionális fejlődési szakasz

A 1,5 évesek még nem tesznek különbséget a színek között. A rajzok iránya fel-le, ill. körbe-körbe halad. Fontos azonban hogy a kör sosincs bezárva!

3 évesek- A kör bezárul-a kutacs bezárulása
Ebben a korban már megpróbálják bezárni a kört. Amikor sikerül nekik, akkor  jelképesen elhatárolják magukat a világtól. Ekkor mondják először azt hogy "ÉN".
Először tapasztalják meg hogy ők -bár a világmindenség részei, -mégis önálló egyének!

A következő lépcső az, amikor valami belekerül a körbe. A gyerek érzi hogy "Valami van bennem"-azaz több mint csak fizikai test, van valami belül, ami őt egyedivé teszi.

Ezután a  kör körül megjelennek a sugarak. Ezek mindig belülről kifelé mutatnak. Most hogy  már megtalálta önmagát ( Én ) nyitott a világra hogy azt megismerje.

3-5 évesek- A középvonal kialakul-a gerinc fejlődése
Ez az időszak kb. az első 7 évnek a közepére tehető.
A rajzokon létrát, tornyot, négyzetet, sarkot, szimmetrikus dolgokat látunk. A gerinc és a csigolyák fejlődését figyelhetjük meg a képeken.
Elhagyják a kör alakot, fákat rajzolnak. A fa ekkor még nem áll a földön.

4 évesek-A középső szervek fejlődése
Most kezdik rajzolni a "nyakiglábakat". Először a fejet észlelik mint szervet, ezért a kerek fej. A lábnak úgymond még nincsenek a tudatában, ezért jelennek meg csak elnagyolt vonalakként a rajzlapon.
Már kezdik észrevenni a többi embert, konkrét alakokat rajzolnak, nem csak általánosságban emberalakot. (anya, apa, nagymama...stb.)
Ekkor kezdik a színeket is tudatosan használni.

5 évesek-A has 
Lassan haladunk lejjebb, a fókusz most a hason van. A hasi részt "kerék"-ként ábrázolják, mint a napot.
A vegetatív idegrendszer az akarattól független működések szabályozását látja el. Ebben a korban az egyes szerveket összekötő idegpályák még nem különültek el rendesen, ezért van az, hogy egy 5 évesnek bármi baja van, a legtöbbször azt mondja hogy a hasa fáj.

6 évesek-Fogváltás
Gyönyörű minták jelennek meg a papíron. Főként háromszögek.

Fontos nekik a sok apró részlet, valamint az, hogy az egész lapot telerajzolják. Próbálják minél valóságosabban ábrázolni a világot. A különböző perspektívákat azonban még nem tudják megjeleníteni, azért megpróbálják. Az embereket elölről, nem pedig profilból. pl: A széket oldalról, de az embert szemből.Az állatoknál szintén így van, a testet oldalról, míg a fejet szemből ábrázolják.

Megjelennek a spirál-formák.
Hajót és hidat rajzolnak- már készek arra hogy kivitorlázzanak a nagyvilágba, ekkor már biztosan iskolaérettek.
Szivárvány mint egy védőburok jelenik meg.
Mostanra már teljes embert ábrázolnak.
Ház: A saját testet szimbolizálja. Ez a lélek háza. Kezdetben ez kerek, mint egy burok. Az emberek akik a képen szerepelnek nem férnének bele. (a ház túl kicsi)

Végül fontos megjegyezni hogy a fennt leírtak általánosságokat tükröznek! Az egyéni tapasztalat az egyes gyerekeknél ettől sokban eltérhet!
A másik fontos dolog, hogy azoknál a gyerekeknél, akik sok színezőt kapnak, ill.. tele van a fejük kész képekkel (média, képregények), az említett dolgok sokkal nehezebben, vagy egyeltalán nem figyelhetők meg!

Hogyan rajzolnak a gyerekek a Waldorf óvodákban?

A rajzolás a gyermeki lélek kifejezőeszköze. Nagyon fontos hogy szabadon alkothassanak, hiszen így tudják a legjobban kifejezni hogy mi zajlik a lelkük mélyén!

Mivel rajzolnak?
Az óvodás gyerekek kézfeje anatómiailag még nem alkalmas a ceruzafogásra! Ezért a Waldorf óvodákban méhviasz krétával rajzolnak a gyerekek. A kréta téglalap alakú, amit a kis kezek könnyen marokra tudnak fogni. Hamar kitapasztalják hogy a kréta különböző felületeit hogyan tudják használni a  rajzolás során. Így tudnak vékony, vastag vonalakat húzni, vagy nagyobb felületeket satírozni. A színek egymással keverednek, tehát akkor is tudnak átmeneti színeket keverni, ha "csak" az alapszíneket adjuk a kezükbe. A színkeverés elméletét tehát tapasztalati úton sajátítják el!

Milyen színeket használnak? És milyet nem?
Az un. napszínekből (citromsárga, aranysárga, narancssárga), valamint a vörösekből (kárminpiros, cinnober) több árnyalatot is kapnak, a sort egy kék és egy zöld méhviaszkréta teszi teljessé.

Feketét nem adunk nekik. Azért, mert a óvodások a testük felépítésével vannak elfoglalva. Ők még félig az Égben vannak (a lelkük lassan érkezik le), ők még a tökéletességet élik meg. (fény) A polaritás elengedhetetlen a sötét oldal nélkül, de azt majd egy későbbi életszakaszban kell hogy megtapasztalják. Egyébként a kék és vörös keveréséből egész sötét színt lehet kikeverni, ha valamelyik gyerek ezt szeretné. -természetesen ezt hagyjuk ,hiszen van olyan téma amihez passzol, pl. éppen este van, de ha rendszeresen és sokat választja a nagyon sötét színeket, akkor annak érdemes utána nézni!-de ez már egy speciális terület....


Mit rajzolnak? 
Amit akarnak! A szabad játék során bármikor rajzolhatnak a gyerekek. Soha nem mondjuk meg hogy mit rajzoljanak! Ha nagyon kér minket hogy segítsünk mert szeretne rajzolni, de semmi nem jut eszébe, akkor elmesélünk egy rövid kis mesét vagy történetet amiből ihletet meríthet.

Nem korrigáljuk azt sem hogy mit miért, és hogyan rajzolnak. Ha egy "kutya a levegőben repül", akkor annak biztos megvan a oka. -el szokták elmesélni! De az is lehet hogy csak nem tudta a térben megfelelően elhelyezni, tehát csak úgy látszik mintha repülne.....
Az ég lehet piros, lila, sárga vagy narancssárga is! -csak az állítja hogy az mindig kék az ég, aki még nem látott egyetlen napfelkeltét vagy naplementét sem!

Természetesen nincs se rossz, se ronda, se elrontott kép. Amikor büszkén mutatja nekünk, akkor mindig megdicsérjük. Ezt nem intézzük el egy "Jajj de szép"-felkiáltással! Ha csak vonalakat látunk (2-3 évesek), akkor is mondhatjuk hogy "Hú, de sok vonal van ezen a képen, pirosak, kékek és még sárga is van közötte! Látszik hogy sokat dolgoztál vele!"
A gyerekek eredendően szépnek látják amit alkotnak, csak ha sokszor hallják azt a felnőttektől hogy ezért vagy azért nem jó, vagy nem szép amit csináltak, akkor egy idő után már nem szeretnek rajzolni. (De ki mondja meg hogy mi a szép!?!? ....)


Színezőt nem adunk a kezükbe! Miért?
A gyerekek azt rajzolják le, ami őket lelkileg foglalkoztatja. A kifestők kész képek, emiatt nem tudják ezen keresztül kifejezni magukat!

Elérhetőség

gyermeklélek.stinnerzsuzsanna@gmail.com

A Waldorf szellemiségről röviden

A Waldorf pedagógia Rudolf Steiner nevéhez kötődik.

Ezt a fajta szemlélemódot a szellemtudományban (Antropozófia) szerzett ismereti nyomán dolgozta ki. Kiindulásnak az. un.hármas tagozódást tekintette, azaz a test, a szellem és a lélek hármas egységét,ez a mindennapokban a művészeti, gyakorlati és intellektuális képzés útján valósul meg.

A Waldorf óvodákban és iskolákban minden gyerekre önálló egyéniségként tekintünk. Felfedezzük a bennük rejlő értékeket, majd segítünk nekik abban, hogy ennek nyomán megtalálják a saját útjukat!

Éppen ezért a Waldorf intézményekben jut elég idő arra, hogy a gyerek személyiségére hangolódva támogassuk erősségeit, hogy a legjobbat hozhassa ki magából a társadalom nyomása nélkül!

Önálló, saját véleménnyel rendelkező felnőtteket szeretnénk nevelni, akik az előttük álló kihívásokat megoldandó feladatoknak tekintik. Ehhez elengedhetetlenül fontos a fantázia (belső képalkotás),valamint a kreativitás. Ezeket a képességeket a művészeteken keresztül tudjuk életre kelteni. Ezért kiemelten fontos a Waldorf pedagógiában a művészeti nevelés. Óvodában a mese hallgatás,közös éneklés,zenélés, iskolában pedig az említetteken túl a kórus, a hangszer tanulás,ill. az euritmia segít ebben.

Rudolf Steiner életéről a Magyar Antropozófiai Társaság oldalán olvashattok részletesebben:
http://www.antropozofia.hu/rudolf_steiner_elete

Magyar Antropozófiai Társaság

Rudolf Steiner 1861. február 27-én, valamivel éjfél előtt jött e világra Johann Baptist Steiner (Trabenreith, 1829 - 1910, Horn), erdész, vadász, majd távírász és Franziska Blie (Horn, 1834 - 1918, Horn) varrónő elsőszülött gyermekeként Kraljevecben, mai nevén Donji Kraljevec, Horvátországban. Ponto...

ANTROPOZOFIA.HU

Ajánlott könyvek a Waldorf pedagógia iránt érdeklődőknek:

Ekler Ágnes: A Waldorf-pedagógia és a korproblémák.
Finser, Torin M.: Vándorúton – iskolában
Gassmann, Lothar: Az antropozófia keresztény szemmel
Lindenberg, Christoph: Waldorf-iskolák:szorongás nélkül
tanulni,tudatosan cselekedni
Mezei Ottóné: Járjak-e a Waldorf-úton
Soesman, Albert: Tizenkét érzék
Steiner, Rudolf: Gyermek egészséges fejlődése
Steiner, Rudolf: Gyermeknevelés, a gyermek játéka
Steiner, Rudolf: Az emberi temperamentumok titkai
Steiner, Rudolf: A nevelés művészetének szellemi-lelki alapjai
Streit, Jakob: Nevelés, iskola, szülői ház.
Szabadságra nevelés
Török Sándor: Mi az antropozófia?
Vekerdy Tamás: Gyerekek, óvodák, iskolák
Vekerdy Tamás: Másféle iskolák (Talán: a Waldorf?)
Vekerdy Tamás: Az iskola betegít?
Vekerdy Tamás: Az óvoda és az első iskolai évek

Bemutatkozás

Szeretettel köszöntöm a blogom olvasóit! Azoknak akik még nem ismernek, néhány szóban bemutatkoznék:

Stinner Zsuzsanna vagyok. 2016-ban diplomáztam Bécsben a Waldorf Óvónőképzőben. Két évet dolgoztam a (20 éves) Waldorfkindergarten Schönau/Triesting- óvodában. Korábban ugyanitt, valamint Eisenstadtban a Sonnenland Waldorf Iskolában egy- egy évet hospitáltam. Három fiam is ez utóbbi intézménybe jár,1.,4.,és 6.osztályba.

A Waldorf számomra egy életforma. Egy szemléletmód,egy állandó útkeresés. Ahol minden belőlünk indul ki, és ugyanoda tér vissza. A Waldorf pedagógia nagyszerű lehetőség önmagunk megismerésére! Nevelőkén,szülőként így tudok őszintén a gyerekekhez fordulni. Hiszen csak az lehet hiteles nevelő, aki önmagával szembe mer nézni! A gyerkek nem "rosszak",csak a gyengeségeinket tükrözik vissza! Ezért éljük meg ezeket a szituációkat olyan nehezen....-de erről később még részletesen fogok írni! :-)