2017. november 3., péntek

A gyermek testi-lelki-szellemi fejlődése és az egyes korszakok nehézségei holisztikus szemmel 2.rész

Az előző részben írtam arról hogy hogyan érkezünk erre a Földre, és arról hogy melyik életszakaszban mi történik velünk, mi a feladatunk, milyen képességeket fejlesztünk ki az egyes időszakokban.
Most egy olyan dologgal folytatom, amit igazából mindenki tud, de talán nem gondoljuk hogy ennek a jelenségnek különösebb jelentősége lenne. Ez pedig az utánzás.



Az utánzás

A kisgyermek utánoz bennünket. Ezt akaratlanul teszi. És ez nagyon fontos, mert ha ezt tudjuk, akkor megértjük azt hogy mit miért csinál gyermekünk. És ettől kezdve izgalmas a dolog!

Mozgás = utánzás
Mit jelent ez? Azt, hogy a gyerek azt csinálja ,amit tőlünk lát. Tehát ha csak lerúgjuk a lábunkról a cipőnket, akkor nem fogja ő sem a polcra tenni. Ha nem mosunk kezet evés előtt, akkor ő sem fog. Ha teli szájjal beszélünk ,ha nem ágyazunk be ,ha egész nap a képernyőt bámuljuk ,ha nem figyelünk rá amikor mondani akar nekünk valamit ,ha nem rakunk rendet...a lista végtelen. Mindent pont úgy fog csinálni ahogy tőlünk látja!
Ezért hatástalan a "szentbeszéd" és a "Hányszor megmondtam...?" -kezdetű mondatok!


Érdekes az is, hogy nem elsősorban azért, mert látja a mozdulatot, hanem mert az utolsó porcikájáig megéli a mozdulatot. Az egész testében-lelkében lejátszódik a folyamat.

Ezért van az, hogy amikor a gyerek látszólag passzív, tehát nem vesz részt a körjátékban, mondókázásban, belsőleg mégis együtt mozog, és átéli azt amit a többiek. Így lehetséges hogy bár az oviban meg sem szólal, otthon gond nélkül elismétli a dalokat.

Úgy is összefoglalhatjuk, hogy a gyerekek azt csinálják, ami a mi bensőnkben végbemegy! Így már érthető, hogy miért nem köszön és/vagy dugja ki a nyelvét a szomszéd néninek, (akit mi utálunk, mert egy bajkeverő pletykás), de ha találkozunk vele, akkor mégis kedvesen mosolygunk, miközben meg tudnánk fojtani egy kanál vízben.

Mit tehetünk, hogy a gyerek jobban szót fogadjon?
Hát, kezdjük magunkon!

Mivel a gyerek a fennt leírtak alapján tükröt tart nekünk, a nevelését nem kezdhetjük máshol, csak saját magunkon! Tehát ha mi hiteles példát mutatunk neki, akkor számíthatunk arra hogy ezt a mintát fogja másolni! 

Mi legyen az első lépés? 

1. Megfigyelés
Kezdjük avval, hogy megfigyeljük a szituációkat, gyereket, a mi reakciónkat a történtekre. Hamar észre fogunk venni ismétlődő motívumokat.
Pl: Állandóan felugrál az asztaltól evés közben? Hogy viselkedek én? Mindent odakészítek az asztalra? Vagy odamegyek még sóért, a szalvétát is elfelejtettem tehát újra felállok, még a telefont is megnézem, mert üzenetem érkezett?

 Vagy egy másik példa. Ha hazaértem, rögtön a helyére teszem a cipőmet, táskámat, kabátomat, elpakolom amit vásároltam,vagy mindent csak ledobok "majd elpakolok később!" -felkiáltással? Miért nem pakolok el rögtön? Tele van a fogas/polc, és már nincs hely a kabátomnak/cipőmnek, táskámnak? Csak "lusta" vagyok? Nincs rá időm?

2. Változtatás az eddigi berögződött szokásokon
Nézzük az első példát:Tehát már megfigyeltem hogy sokszor felugrálok, evés közben más dologra is figyelek (pl. telefon). Megoldás: törekszem arra, hogy minden szükséges dolog az asztalon legyen. A telefont viszont erre az időre félre rakom.

A második szituációnál pedig rájövök hogy folyton tele a fogas, már nem fér rá több ruha, és a táskámnak sincs sehol helye. A megoldás itt is kézenfekvő: ki kell találnom egy olyan megoldást, ami megoldja a zsúfoltság problémáját, így könnyebben a helyére kerülnek a dolgok!

3. Következetesség
Nem csak a gyerekkel, de magammal szemben is! Mindenképpen tartsuk magunkat a felállított szabályokhoz! Ezt mondjuk el a gyereknek is, (az ő mindenkori szintjén) és ne engedjünk belőle!

Természetesen ez nem jelenti azt, hogy ne álljunk fel egy rongyért, ha kiborult egy pohár víz, vagy csenget a postás. Ha az az alap, hogy nem ugrálunk fel, akkor ez a néhány kivétel ezt nem befolyásolja. De csak akkor, ha rögzültek a szabályok!



Nálunk is a fentiekhez hasonlóan történnek az étkezések. Olyan mélyen rögzült ez az idők során, hogy a három fiam a nagymamát, de még egy vendéget is figyelmeztetett, hogy mi most éppen az asztalnál ülünk, úgyhogy  ne vegye fel a telefont!

Azért a kivételre is írok példát: Van olyan, hogy tényleg fontos hívást várok, ekkor elnézést kérek, és a lehető leghamarabb befejezem a hívást, ill. röviden elmondom nekik hogy miről volt szó. (Pl. hivatalos, vagy iskolai dolog..stb). Mivel tudják hogy itt tényleg fontos, és valóban ritkán fordul elő, ezért ettől még nem válik a szabályunk hiteltelenné.

Érdemes a lehető legkorábban lefektetni a szabályokat-természetesen jó példát mutatva az élen járni-mert minél nagyobbak, annál több erőfeszítésünkbe fog ez kerülni! Ugye senki nem akarja hogy néhány év múlva a közös családi ebédek alatt mindenki a kütyüjét nyomogassa az egymásra figyelés, és a beszélgetés helyett? Vagy a kamasz gyereke(i) után a lakásban szétdobált ruhákat pakolni? Nyilván ez most rengeteg erőfeszítést igényel, de később sokszorosan megtérül a befektetett energia!


A következő részben a szülő/nevelő példamutató szerepéről lesz szó, valamint arról, hogy hogyan kerülhetünk az önnevelésen keresztül egyre közelebb a gyermekünkhöz.

2017. október 19., csütörtök

A gyermek testi-lelki-szellemi fejlődése, és az egyes korszakok nehézségei holisztikus szemmel 1.rész



Ahhoz hogy megértsük a gyermekek "működését", először általánosságban kell megvizsgálnunk a kérdést, hogy hogyan érkeztünk erre a földre, hogyan épül fel a testünk fizikai, szellemi és lelki része.

Az ember fizikai megjelenése a földön a fogantatással kezdődik. A lélek arra vár, hogy leszülethessen. Amikor itt az idő, akkor befészkeli magát a leendő testébe.
A kisgyermekek pontosan tudják ezt, néha vannak is erre utaló megnyilvánulásaik. Ha nem intézik el a felnőttek egy "Fiam, ne beszélj már butaságokat!"-felkiáltással, akkor egész érdekes dolgokat lehet sokszor hallani. Ebbe a kategóriába tartozik az is, amikor a gyerek egy ismeretlen "baráttal,angyallal.." beszélget. Ilyenkor ahelyett hogy kétségbeesve pszichológushoz vinnénk, figyeljük meg mit mesél...  
Ez a születésnapi történet  erről szól. Nagyon érdekes látni ahogy a gyerekek valóban emlékeznek. Néha még bólogatnak is amikor ezt elmeséljük nekik...


Bár azt gondolnánk hogy az egészséges gyereknek a születésekor már "mindene megvan", ez azért nincs teljesen így. 

Még fejletlen az emésztése, ezért kaphat csak anyatejet, vagy ennek hiányában megfelelő pótlást, de semmiképpen nem kaphat szilárd ételt, hiszen a fejletlen gyomra evvel nem tudna megbirkózni.

A hőháztartása is fejletlen, ezért kell figyelni hogy megfelelően melegen legyen tartva, különben kihülne a teste.

Az idegrendszere sincs teljesen kifejlődve.


0-7  éves korig (fizikai test)
Tehát a csecsemőnek/kisgyermeknek az a legfontosabb feladata, hogy felépítse a testét. Azért alszanak olyan sokat, hogy erre a belső munkára tudjanak koncentrálni.
A gyermek teste csak egy modell, amit a szüleitől kapott. Az elkövetkező időt avval fogja tölteni, hogy ezt a testet a saját egyéniségére formálja, hogy amikor elkészül vele, kifejezze az ő belső lényét.
Ahhoz hogy ezt véghez tudják vinni, nyugalomra  van szükségük! Ezért ne terheljük a kisgyereket korai intellektuális "fejlesztéssel"! A következőkben látjuk majd, hogy annak is megvan a megfelelő ideje... 

7-14 éves korig (étertest)
Hét éves korban befejeződik a fizikai test felépítése. Azok az erők, amiket eddig ezen dolgoztak, most felszabadulnak. MOST van itt az ideje hogy tanuljanak. Most akar  tanulni! Kíváncsi mindenre! Meg akarja ismerni a világot! 

14-21 éves korig (asztráltest)
Kezdi felfedezni önmagát, próbálgatja a helyét a világban. "Mindent máshogy akarok csinálni"- a mottója ennek a kornak.  Ez a nagy ideálok korszaka is. A körülötte lévő felnőtteket kritikusan figyeli! A kedélyállapota erősen hullámzó.

21-28 éves korig (Én)
Ez a felnőttkor kezdete. Eddigre már el kell (kellene) érni az önállóságot!



A következő részben az utánzásról lesz szó. Hogyan működik ez a kisgyermekeknél, hogyan tarthatnak nekünk ezen keresztül "kellemetlen" tükröt, hogy tudjuk ezt a jelenséget a hasznunkra fordítani a nevelésben!

2017. október 16., hétfő

Hogy lehet a NE és NEM szócskák nélkül mégis fegyelmet tartani a Waldorf oviban?

Ne! Nem! Ne csináld! Ne menj oda! Ne nyúlj hozzá! Ne beszélj! Ne turkáld! Ne fogd meg! Ne mássz fel! Ne kiabálj! Ne szaladj! Ne! Ne! Ne!...ne...ne...ne.n...e......
Hányszor megmondtam hogy Ne!

Ismerős? Egyszer próbáljátok megszámolni, hányszor hallja egy nap a gyerek hogy "Ne"! Nagyon sokszor! Persze, mi szülők csak jót akarunk, hiszen valahogy meg kell nevelni a kis porontyot!

Rendszerint a gyermekünk már nem is figyel erre szóra, hiszen a csapból is ez folyik, szinte nem tud olyat csinálni, amihez ne tartozna alapból néhány "Ne!"-kezdetű szócska. Még egy egyszerű játszótéren is csak úgy röpködnek a "Ne tolakodj a csúszdán!" "Ne vedd el más gyerek homokozóvödrét!" " Ne lépj a vízbe!" "Ne szaladj kölesgolyóval a szádban!" "Ne mássz olyan magasra!" "Ne kiabálj!"-és a sort vég nélkül lehetne folytatni!

Na jó,de nem kellenek konkrét és világos határok? És mégis mit mondjunk helyette?  A Waldorfban mindent lehet? Soha nem mondjuk azt hogy nem?

Akkor most menjünk sorjában:

Kellenek a határok, vagy nem?

A gyerekeknek az egészséges fejlődésükhöz elengedhetetlenül szükséges, hogy világos, egyértelmű szabályok vegyék körül őket. Az a gyerek, akinek "mindent szabad", a szabadság érzése helyett pont a bizonytalanságot éli meg. Ezek azok a gyerekek, akik a végletekig képesek feszegetni a határokat, mert ők nem tudják hogy meddig tartanak ők, és hol kezdődik a külvilág. Az ésszerűen felállított szabályok segítik a világban való eligazodásukat. Azon kívül, ha egy gyerek nem tanulja meg hogy nem ő a világ közepe, akkor ne csodálkozzunk azon, hogy felnőttként önző, nemtörödöm, másokat kihasználó, hatalmas EGO-val rendelkező ember lesz. Ugye ezt mi sem kívánnánk a magunk csemetéjének?

Mit mondjunk helyette? 

Egy kis leleményességgel kikerülhetjük a mantraként használt "Nem"-et. Miért jó ez? Talán úgy lehet a legjobban érzékeltetni, ha átalakítom a fenti mondatokat úgy, ahogy én használom őket:

"Ne tolakodj a csúszdán!" helyett: "Nézd, az a kislány előbb itt volt, mint te! Utána pont te vagy a következő!"

"Ne vedd el más gyerek homokozóvödrét!" helyett: " Kérdezzük meg a kisfiút, hogy játszhatsz-e a vödörrel!"

"Ne lépj a vízbe!" helyett: "Ha belelépsz a vízbe, akkor vizes lesz a nadrágod!
(és haza kell mennünk)

"Ne szaladj kölesgolyóval a szádban!" helyett: " Ha lenyelted a falatot, akkor szaladhatsz tovább!"

"Ne kiabálj!" helyett "Nekem ez túl hangos!"

"Ne mássz olyan magasra!" helyett: "Olyan magasra mássz, ahonnan le is tudsz jönni/ ahol még biztonságban érzed magad!"

Jól látszik, hogy minden "Ne" kezdetű mondatot át lehetett alakítani. Ugye hogy egész más hangulata van? A határok ettől még nem tűntek el, viszont kialakult egy együttműködésre alkalmas légkör.


A Waldorfban mindent lehet? 

A Waldorfban nagyon fontosak a szabályok, és a keretek! A külső határok stabilak, és ott vannak, de azon belül viszont szabadon mozoghatnak a gyerekek.
Éppen ezért van az, hogy nálunk pl. játszhatnak az asztallal, székekkel is. Sőt! Fejre is állíthatják őket,vagy letakarják, bungit építenek stb... egy hagyományos oviban ez elképzelhetetlen. Mi úgy gondoljuk hogy azáltal hogy nem kap kész játékokat, hanem magának kell kitalálnia a játékot, fejlődik a belső látása, fantáziája, kreativitása, probléma megoldó képessége, valamint remek gyakorlás a szociális kapcsolatok terén is.

A külső határ az, hogy úgy használhatja hogy ne veszélyeztesse se a saját, se a társai testi épségét, valamint ne tegyen kárt a berendezésben sem!
Ezen belül viszont szabadon mozoghat és megvalósíthatja az elképzeléseit.

A Waldorf oviban soha nem mondjuk azt hogy "nem"?

De igen. :-)  Ezt a szót a vészhelyzetekre tartogatjuk. Nem nehéz elképzelni, hogy mennyivel nagyobb hatása van egy jókor és határozottan kimondott "Ne" -felkiáltásnak, mint ha ugyanezt a szót napjában 100x hallja tőlünk a gyerek.

Tehát mindenkit bíztatok arra hogy próbálja meg átfogalmazni a mondandóját! Ha sokat gyakoroltok, hamar a mindennapok része lesz ez a fajta megközelítés. Érdemes kipróbálni. Sok sikert!

2017. október 13., péntek

Hogyan telik egy nap a Waldorf óvodában?

A napirend óvodánként eltérő lehet, nálunk így néz ki!

  8.00- 10:30  Szabad játék. A gyerekek játszanak, aki szeretne segíthet a tízórai elkészítésében,
                       ill. a  másik óvónővel barkácsolhat a kézimunka asztalnál.

 10:30-11.00   Rendrakás, asztal terítés

 11.00-11:30   Ritmusos rész, éneklés, mondókázás.

 11.30-11.00   Tízórai

 11.00-12.00   Játék az udvaron

A gyerekeket 12.00-kor, 12.30-kor ill. 13.00 -kor viszik el.

13.00 órakor van ebéd, ezután csendes pihenő következik. Az "alvós" gyerekek aludni mennek, de a többi gyereknek is pihenéssel telik ez az idő. Mesét olvasunk nekik, esetleg ők nézegethetnek könyvet. (Az hogy ki alszik ott és ki nem, a szülővel való egyeztetés szerint történik.)

A délután további része uzsonnával és szabad játékkal ér véget.

2017. október 11., szerda

Étrend a Waldorf óvodákban

A naprendszerben minden mindennel összefügg. Így tudjuk a bolygókhoz  az ember életkorát, ásványokat, színeket, szerveket, gabonákat, gyakorlatilag mindent, ami a világunkban van hozzárendelni.

Számunkra most a hét napjai, ill. a hozzá rendelt gabonák érdekesek. Egy-egy példát is írok arra hogy mit szoktunk tízóraira enni a oviban.



Hétfő-Rizs (Hold)
Tejberizs                                                

Kedd-Árpa (Mars)
Zöldségleves árpagyönggyel 

Szerda-Köles (Merkur)
Köleskása almaszósszal

Csütörtök-Rozs (Jupiter)
Saját magunk sütötte rozscipó

Péntek-Zab (Vénusz)
Sütőben sütött zabszelet sültalmával

Szombat-Kukorica (Szaturnusz)
Vasárnap-Búza (Nap)

A tízórait minden nap a gyerekekkel együtt készítjük el, kiváló BIO minőségű alapanyagokból. Így megismerik az ételkészítés folyamatát, és a szeretettel elvégzett munka örömét, amikor együtt, jóízűen elfogyasztjuk az elkészült ételt!

2017. október 3., kedd

A felvételi beszélgetés és a beszoktatás a Waldorf óvodában

Mi az a felvételi beszélgetés? Mit kérdeznek, és miért? Hogy zajlik a beszoktatás?


A felvételi beszélgetés:
A felvételi beszélgetésre akkor kerül sor, amikor a szülők már eldöntötték hogy a mi óvodánkba szeretnének járatni a gyermeküket. A célunk az, hogy jobban megismerjük a hozzánk jelentkező családot és már az elején elkezdjünk kialakítani egy bizalmi kapcsolatot. Elengedhetetlenül fontos ez ahhoz hogy a jövőben közösen, együttműködve tudjuk a gyermeket az útján kísérni.
Ennek megfelelően az itt elhangzottak bizalmasan vannak kezelve!
A válaszadás teljesen önkéntes, tehát ha valaki egy-egy kérdésre úgy érzi hogy nem szeretne válaszolni, az is rendben van.

A gyermek Földi életútja a fogantatással kezdődik. Ennek az időszaknak a körülményei is sok információt adnak nekünk. Tervezett gyerek volt?  Hányadik gyerek? Milyen volt a terhesség? Milyen volt a születése? Szoptatott baba?

Mikor kezdett kibújni a foga? Milyen volt a mozgásfejlődése? Beszédfejlődése? Mikor mondta először azt hogy "Én" ?  Mivel szeret/nem szeret játszani? Mit szeret/nem szeret enni? Van-e ételallergiája? Bármilyen egyéb allergiája? Alvási szokások? Mennyire van jelen a média az életében?

Átesett-e valamilyen gyermekbetegségen? (pl bárányhimlő, rózsahimlő...) Kapott-e a kötelezős kívül oltásokat? Van-e valamilyen krónikus betegsége? Szobatiszta-e már? Mikortól? (NEM feltétele a felvételnek a szobatisztaság)

 Milyen környezetben élnek? Családi ház udvarral? Lakás? Nagyszülők? Járt-e bölcsődébe?

Miért akarunk ilyen sok mindent tudni?
A felvételnek nem feltétele hogy a család "tetőtől talpig" Waldorfos legyen, tehát senki ne essen kétségbe ha odahaza nem pont ennek megfelelőek a körülmények. Ideális esetben nyitott a meglátásainkra, de senkitől nem kérjük (és nem is kérhetjük) számon hogy milyen elképzelés szerint él otthon. Ajánlásokat teszünk, megindokolva , hogy szerintünk ez-vagy -az a változtatás miben segítené a gyermeket.


A korai időszak-beleértve a fogantatást és a születést is, rendkívül fontos. Ha itt valami nehézség adódott, az kihat a későbbiekre is. Pl. egy nehéz születés következményeként előfordulhat megkésett/vagy nem megfelelő mozgás vagy beszéd fejlődés. Ha tudjuk hogy  fennáll ez a lehetőség, akkor könnyebben és gyorsabban tudunk megfelelő szakember/terápiát javasolni.

Milyen  betegségei vannak? Folyton a torka fáj? A füle? Kruppos? Stb...
Rüdiger Dahlke átfogóan foglalkozik a betegségek pszichológiai hátterével.
A gyermeki lélek nyelve a betegség- című könyvében sorra veszi a gyermekbetegségek mögött meghúzódó lelki okokat.
Ezzel a szemléletmóddal, mi is sok információhoz jutunk, amivel egy mélyebb megértésünk van a gyermek felé, ill. itt is tudunk segítséget ajánlani.

Az étkezési "problémák" is az előzőekhez hasonlóan a legtöbbször lelki okokra vezethetőek vissza.(amennyiben a szervi okokat kizárták)

Életkörülmények?
Van-e lehetősége sokat kinn lenni a szabadban? Van- e a környezetében gyerektársaság? Játszótéri barátok? Szomszéd gyerekek?

Máshogy viselkedik egy olyan gyermek, akinek van közösségi tapasztalata, mint akinek kevesebb lehetősége volt társaságban lenni. Vagy egy első gyerek, egy többedik gyerekhez képest...
Azért fontos ezt tudnunk, mert így személyre szabottabban segíthetjük a csoportba való beilleszkedését.

Milyen játékok veszik körül? Mennyire van jelen a média az életében?
Manapság jellemző a túl sok játék, ill. a túl sok inger. A valóságban ha túl sok a játék, akkor a gyerek nem tud igazán játszani, elmélyülni a tevékenységben, ami később az iskolában koncentrációs problémákhoz vezethet.  Tehát itt is a kevesebb a több!

Mi a helyzet a médiával?  Árt-e a tévénézés a gyerekeknek?
Röviden annyit, hogy szerintünk ideális esetben a gyermek kisiskolás korig ne nézzen Tv-t, ha pedig elkerülhetetlen, akkor tudatosan átgondolva, időben korlátozva és mindenképpen szülői felügyelet mellett üljön le a készülék elé.
Ezt azért szeretnénk tudni, mert sok olyan szituáció van, amit a Tv nézés "számlájára lehet írni". Így mi is a helyén tudjuk kezelni a gyermeket,ill. a viselkedését.


Ha ezen is túl vagyunk, akkor kezdődik a beszoktatás:
A beszoktatás:

A beszoktatásra nincs konkrét időkorlát kitalálva. Minden esetben biztosítjuk azt az időt, amire a gyereknek és szülőnek szüksége van. Az első napokban megkérjük a szülőt, hogy csak a szabad játék idejére jöjjenek hozzánk. Később közösen részt vehetnek az irányított részben, majd a tízórain is. A szülő a gyerek mellett van, így biztonságban fedezheti fel a csoportot. Ahogy telnek a napok, úgy távolodik az anyuka fizikailag a kicsitől. Pl. már nem közvetlenül mellette van, hanem segít a konyhában, később kinn ül egy kicsit a gardróbban, majd elmegy egy fél órára, később hosszabb időre, és így tovább. Természetesen a gyerek mindig tudja hogy hol az anyja, mindig igazat mondunk neki! Ha keresi és a gardróbban van, akkor is kimehet hozzá.

A beszoktatás ideje alatt folyamatosan megbeszéljük hogy milyen irányba halad az új környezet, az új élethelyzet elfogadása a gyermek részéről. Ennek megfelelően tűzünk ki újabb célokat!
Van olyan eset is, amikor a kicsi már készen áll az új helyzetre, azonban különböző okok miatt az anyukának nehéz "elengednie" őt. Ebben a helyzetben próbálunk az anyával közösen rájönni, hogy mi lehet a részéről a bizonytalanság oka. A lényeg hogy közös erővel megtaláljuk azt az utat, ami a beszoktatást mindhárom fél számára zökkenőmentessé teszi!

2017. szeptember 28., csütörtök

Szt. Mihály napja

Mi történik a természetben Szt. Mihály idején? 

Hogy átfogóbb képet kapjunk erről az időszakról, a nyár közepétől Szt. Mihály napjáig tekintsük át a természet változásait!

A nyári napforduló idején, néhány napig egy helyben marad a Nap. Augusztustól-októberig 6 órával lesznek rövidebbek a nappalok!

Szt.Mihály napját szept. 29-n ünnepeljük.

Érdemes megfigyelni, hogy ebben az időben a Teliholdnak pirosas színe van. Szokták úgyis nevezni hogy "Szüreti-Hold".

A hullócsillagok augusztustól már jellemzőek. Ez a remény képe is egyben. Valamit kívánhatunk magunknak!
A hullócsillagok Meteorok. Alkotóelemük a vas. Tehát a hullócsillagok által Vas kerül ide a Földre!
A vérünkben szintén nagyon fontos a megfelelő mennyiségű vas! Az vas szoros összefüggésben van a Nap erejével! Így ad a vas a szerveinknek erőt! A vas a vörösvértestekben található meg, mégpedig a magjukban.

Mondhatjuk azt is, hogy egy állandó Nap-ragyogás van a vérünkben! Bennünk sugárzik, és erővel tölt meg bennünket!
A Ferrum-Phosphoricum jól passzol a korunkhoz!

Minél több belső (vas) erőnk van, annál könnyebben tudunk a félelemmel és az aggodalmainkkal megbirkózni!

Mi történik eközben az állat és növényvilágban? 

Nyáron az elemi erők még kinn élnek, de a fény lassan visszahúzódik, és augusztustól kezdve az elemi erők már a Föld belsejében lesznek aktívak.

Ebben az időszakban már a madarak énekét sem halljuk.
Az Ég és a vizek tisztábbak lesznek.

Csak a kiválasztottak maradnak itt! A gyümölcsök megérnek(meghalnak), sok állat elpusztul.
A magok viszont maradnak! Magukban hordozzák a Nap erejét, és magukkal viszik az új Életet a következő évbe!

Az újjászületés és az elmúlás egyidejűleg van jelen.

Ez az időszak különösen jó arra hogy a tudatosságunkat megerősítsük! Hiszen ránk is a természet erői hatnak, ahogy ebben az időszakban az elemi erők belül, a Föld mélyén hatnak, így nekünk is ez a megfelelő idő arra, hogy a tudatunk mélyére koncentráljunk!



                                   Mihály Arkangyal





Mihály Arkangyalt úgy ábrázolják, hogy a sárkány Mihály alatt van, a tekintetével az Arkangyal pedig a jövőbe néz!

Ő a mai korunk Szelleme!-azaz ő irányítja és kíséri a mai kor emberét. Mit jelent ez? Új, cselekvésre késztető erőt hoz el nekünk! Megtanítja az embereket gondolkodni! 

1879-től van közöttünk, 354 éven keresztül marad velünk. Előtte Gabriel Arkangyal kísért bennünket.

Szt. Mihályhoz a Nap bolygó tartozik. Szeptember végén a Nap a Mérleg jegyében áll. (a mérleg Szt. Mihály egyik szimbóluma)

A régebbi korokban az emberek függtek az emberek a körülményeiktől. Hová, milyen családba születtek...Ez a függő helyzet, a családtól, nemzetiségtől, vallástól, kezd elmúlni.
Ahol ez nem így alakul, ott felüti a fejét a a gonosz( rossz,békétlenség..), mert ez már nem illik bele a mai kor szellemébe!

Mindent újra át kell gondolni! Erről szól az Üzenet! Át kell gondolnunk, és meg kell újítanunk  a szociális kapcsolatokat! Tegyük fel a kérdést, hogy "Mit üzen nekünk?" ! Gondolkodjunk!


Ő a legfőbb Arkangyal.Ő volt az, aki kiűzte Ádámot és Évát a Paradicsomból! Az Édenkertben Ádám és Éva még egy  volt a körülötte levő világgal. A kiűzetés után létrejött a poláris világ.

Jó és Rossz harca! A Kígyó a kezdetektől a Édenkert része!
Igazából az Ember úgyis a jó irányban haladt, a gond csak az volt, hogy még korai volt neki ez a megtapasztalás. Ezért lettek a polaritásba száműzve.

Ez az út vezet az Önmegismeréshez. Ez a  Paradicsomban nem lett volna lehetséges!

Mihály-Fényhozó
Lucifer-Bukott Angyal


                                                            Az üzenet:

A szellemi világban nincs szabadság!! Ezt csak a Földön tapasztalhatjuk meg, itt dolgozhatunk vele! De igazából még mindig nem jutottunk el odáig, hogy itt a Földön szabadok legyünk! A szabadság a felelősségről szól!

A kor embere viszont már nagyon szorosan iderögzült a Földhöz! Túlságosan materializálódtunk! Ha az önző, egoista gondolatokon keresztül közelítjük meg a szociális kérdéseket, akkor az egészet csak szétromboljuk! Az ítélkezéssel szintén ezt érjük el!

Az összes kérdés, ami a fejlődésünkről szól, Mihály Arkangyal szellemiségéhez passzol! Ezeket a gondolatokat belsővé kell tennünk! A bennem levő "sárkányt" , nekem kell megfognom, és irányítanom!

Mihály Arkangyal nem szól közbe! Nekünk embereknek kell aktívnak lennünk! (Régen elég volt csak imádkozni "Kérjetek és megadatik!", ma már ez nem elég, nekünk kell megtenni az első lépést!)
Nem akarja-és nem is fogja-megspórolni nekünk a nehézségeket! -mert az ember csak a nehézségek leküzdésével tud szellemileg növekedni!
Az akaratunk által tudjuk elindítani a változásokat!

Az üzenet egyértelmű: Vagy a magam kezébe veszem a sorsom irányítását, vagy a sors veszi kezébe az életemet!

Nem maradhatunk egy helyben a fejlődésben!
A mai korban NEM! A mai időkben menni kell ( a szellemi fejlődés útján). Aki megáll, az lecsúszik!

Meg kell tanulnunk elhatárolni magunkat a külvilágtól, és a saját utunkat járni!


A gonosz erők , azok szellemi lények. Ők voltak azok, akik szembehelyezkedtek a Teremtő akaratával. Ezért vannak ők itt velünk a Földön.

Régen mi emberek egyek voltunk a természettel. Manapság már teljesen ellene vagyunk!
A természeti erőknek nincs dolguk a gonosz erőkkel. A gonosz csak ránk tud hatni, a természetre nem. Ezért tudunk egyre lejjebb csúszni!

A materialista Egoizmus,(önzés) nagyon erős manapság. Mindent csak magunknak akarunk!

Szt. Mihály mérleget tart a kezében. Ez egyrészt a belső egyensúlyt jelképezi, másrészt leméri hogy mi az amit elértünk ebben az életünkben.

Összefoglalva tehát: Amit és a belső erőmmel nem tudok meglépni, az a probléma önállósítja magát! Le kell győznünk a gonoszt, de megölni nem tudjuk! -a feladatunk, hogy kordában tartsuk, és MI fogjuk a póráz végét!